Lector in poematis

Le présent ouvrage est le fruit d’un colloque international qui s’est tenu en 2021 à la faculté des lettres de Sorbonne Université, à l’occasion du dixième anniversaire de la disparition du professeur Jacqueline Dangel. Il a réuni des spécialistes des littératures grecque et latine autour de la question des représentations du lecteur dans la poésie antique. 

C’est à la présence du lecteur et à ses relations avec l’auteur et à leur impact sur le texte lui-même que s’intéressent les différents articles ici regroupés, en s’interrogeant sur la pertinence, pour les corpus antiques, de certaines notions définies par Umberto Eco et l’école de Constance. Sont ainsi explorés les multiples visages du « lecteur empirique », l’inscription dans le poème de la confrontation de ce lecteur empirique avec le « lecteur modèle », la dialectique qui préside aux rapports du poète et du lecteur lorsque le second est impliqué par le premier dans le processus de création, la position particulière du lecteur dans des performances (théâtre, récitations) qui constituent, pour les Anciens, des formes de lecture, ou encore le statut de la lectrice, qui peut être représentée par un auteur ou par une autrice. Ces questionnements mettent à l’épreuve des théories de la réception des œuvres empruntées à des ères chrono-culturelles variées, depuis la Grèce archaïque et classique jusqu’à la latinité tardive, en passant par la latinité classique et impériale, avec une incursion du côté du néo-latin.

This book is the result of an international symposium held in 2021 at the Faculty of Arts of Sorbonne University, on the tenth anniversary of the death of Professor Jacqueline Dangel. It brought together specialists in Greek and Latin literature to discuss the  representations of the reader in ancient poetry.

The various articles collected here focus on the presence of the reader and his relationship with the author, as well as their impact on the text itself, questioning the relevance to ancient corpora of certain concepts defined by Umberto Eco and the Constance school. They explore the multiple faces of the “empirical reader”, the inscription in the poem of the confrontation between this empirical reader and the “model reader”, the dialectic that governs the relationship between the poet and the reader when the latter is involved by the former in the creative process, the particular position of the reader in performances (theatre, recitations) which, for the Ancients, constitute forms of reading, and the status of the female reader, who may be represented by a male or female author. These questions challenge theories of reception of works borrowed from various chrono-cultural eras, from archaic and classical Greece to late Latin culture, including classical and imperial Latin culture, and a glimpse into neo-Latin culture.